一二年級取消書面家庭作業,孩子們無所事事?“雙減”後,晚上可以這樣過

來源:江門日報  發表時間:2021-09-29 07:07   

    2021年秋季學期,趕在“神獸歸籠”前,教育部官宣了一系列新學期政策,明確規定:小學一二年級不進行紙筆考試;此前,中辦、國辦也發文,要求全面壓減作業總量時長,減輕學生過重作業負擔。其中規定:小學一二年級,不佈置書面家庭作業。

    其實,早在2018年,教育部、國家衞生健康委等8部門就聯合印發文件,要求學校減輕學生學業負擔,提出“小學一二年級不佈置書面家庭作業”。如今的舉措只是在此基礎上再度收緊,也是在進一步緩解小學尤其是低年級階段的分數競爭壓力,讓孩子能夠在相對輕鬆的環境中學習、成長。

    如今,開學已有4周時間,家長們發現:家庭作業確實沒有了,孩子的學習負擔也減輕了,但擺脱了因輔導孩子寫作業而“雞飛狗跳”的日子的家長們卻開始不淡定了:回到家完全不做作業,真的可以嗎?家長真的可以順勢“躺平”嗎?

    近日,本報圍繞“一二年級取消書面家庭作業”,展開了調查採訪。家長們對此有什麼看法?在取消作業的情況下,如何保證學生的習慣養成、知識鞏固?家長應該如何利用好晚上的時間,高質量地陪伴學生成長?一線教師和教育專家有什麼建議和指導?讓我們一起來看看。

    調查  作業減負成效顯著

    過去兩週,本報在“江門日報”“江門日報青蘋果”微信公眾號,以及多個家長羣發佈調查問卷,調查一二年級家長對於取消書面家庭作業的看法。共收回有效問卷423份。

    從問卷結果可見,作業減負成效顯現。9月1日開學後,52.72%的家長表示完全或者幾乎沒有書面家庭作業了,還有45.86%的家長表示有少量書面作業,但只需做30分鐘左右。

    絕大多數家長認為作業減負好處多多。選擇“增加睡眠時間”“增加運動、勞動時間”“還孩子快樂的童年”“為家長減負,讓親子關係更融洽”等選項的家長都超過了50%。

    沒有書面家庭作業的晚上,孩子們可以支配的時間增多了,選擇做家務或到户外撒歡、進行親子閲讀、複習預習課內知識的學生都超過了50%。值得關注的是,36.17%的學生要完成家長佈置的書面作業,16.55%的學生會玩電子產品、看電視等。

    絕大多數家長都有清晰的認知:即使沒有書面家庭作業,家長也不可以順勢“躺平”。51.3%的家長認為“陪着孩子複習預習課內知識很有必要”,30.5%的家長認為“要高質量陪伴,促進孩子全面發展”,還有9.69%的家長認為“可以自行佈置書面作業”。

    在作業減負的情況下,一二年級的學生能否養成良好的學習習慣、鞏固知識,是家長們最關心的問題。71.87%的家長認為學校應佈置有實踐性、探究性的作業,培養學生的學習興趣、探究精神;66.9%的家長認為關鍵學校要提高課堂教育質量、作業管理水平和課後服務水平;還有52.48%的家長認為不應該“一刀切”,即使沒有書面作業,也應該佈置口頭作業,家長陪伴學生複習預習課內知識。

    家長  大寶二寶作業量對比明顯

    “雙減”出台後,一二年級孩子沒有了書面家庭作業,孩子們晚上的時間怎麼安排?家長們又有怎樣的感悟和看法?記者對部分二孩家庭進行了採訪。

    “4年前我家大寶剛念一年級,雖然書面作業不多,但因為大寶當時很多字不認識,早期做作業的時候要幫孩子讀題,還曾一度因為書寫和作業質量等問題而‘雞飛狗跳’……”回憶起輔導低年級的大寶時的情景,紫茶小學一(1)班學生李若嫣的家長説。她説,小寶則不同,小寶入學至今放學回家沒有書面作業,回家會鍛鍊身體,跟家人分享在學校的見聞,睡前進行親子閲讀,九點半前孩子們基本上就可以入睡了。“與當年輔導大寶相比,我目前對於小寶學習習慣培養更多的是引導和鼓勵。”該家長説。

    紫茶小學二(8)班學生家長張婧也有同樣的感受。“作為一個二孩家長,這學期感受到了前所未有的輕鬆,四年級的姐姐家庭作業基本在半小時內完成,二年級的弟弟則沒有任何需要書寫的家庭作業,只需讀讀書、做做家務。現在我調整了他的興趣班安排,將原本一週三次的籃球課增加到一週四次,寫字、畫畫等興趣班還是照舊。”張婧説,作為家長,自己也從之前只會做題、講題,慢慢過渡成向德智體美勞全面發展的新時代家長。

    家住蓬江區的麗芳是兩個女孩的媽媽,小女兒正讀小學二年級,大女兒正讀初一,麗芳表示,他們全家都是“愛折騰”的人。“還記得大女兒讀小學一年級時,我們全家都很緊張,生怕她的學習因為基礎打不好,而輸在起跑線上。大女兒那時每天回家後,除了要完成老師佈置的書面作業外,還需要完成我額外佈置的書面作業。”麗芳説,“雙減”後,小女兒回家沒有了書面作業,但她也不敢太放鬆,自己會安排一些作業讓她做。

    家住新會的雷女士則認為,減負是一件好事,但不應該“一刀切”。“我的二女兒剛上一年級,老師會佈置少量書面作業,基本都在晚託輔導學生完成。而我的女兒沒有報讀晚託,但是沒有完成的作業老師也沒讓帶回家,導致孩子回到家後‘無所事事’,作為家長也有些焦慮。”雷女士説。因此,雷女士建議道:“對於不參加晚託的學生,應該允許學生帶作業回家做。此外,還可以佈置一些口頭作業或者閲讀、勞動、運動等作業,讓家長可以輔導孩子複習、預習,以及提升綜合素養。”

    學生  有更多時間做喜歡的事

    閲讀、練字、畫畫、運動、做手工、做家務……一二年級取消書面家庭作業後,學生們表示,有了更多時間做自己喜歡的事情,課餘生活變得更多姿多彩了。

    “現在沒有了書面家庭作業,每天回家空出來很多時間,這樣我就有更多的時間可以練字了!”紫茶小學二(1)班學生張墨飛表示,現在晚上他除了練毛筆字外,還會跟着爸爸練武術,還報了網球課,課餘時間非常充實。而紫茶小學二(1)班學生劉芊諾的課餘生活更是豐富多彩,畫畫、做手工、閲讀等都是她晚上在家會做的。雖然沒有了書面家庭作業,但劉芊諾表示,自己會和家長玩“角色扮演”,她來當小老師,家長們則做她的“學生”,她會將當天在學校所學的知識在家長面前再講一遍。劉芊諾表示,關於“角色扮演”的想法是學校老師啓發她的。“因為老師在課堂上就經常讓我們角色扮演,吸引我們上課的注意力,所以我就想我回家是不是也可以這樣做。”劉芊諾説。

    “老師佈置的書面作業量很少,主要以讀、背為主,基本在學校就能完成。”外海中心小學五(2)班學生鍾萬伶説,晚上回家家長檢查了朗讀、背誦作業後,她就能做其他事情,通常會看喜歡的課外書,到樓下運動或幫媽媽做家務。

    受訪的學生普遍認為,取消一二年級書面家庭作業好處很多。“大多的書面練習,老師會讓我們在課堂上完成,回家老師會佈置我們複習、預習、閲讀等,學習進度不會因此而落下。”張墨飛説。

    而作為“過來人”,農林小學六(4)班學生馮文駿也有關注一二年級取消書面家庭作業這個措施。“這樣可以減輕學生們的學業負擔。不過,我在一二年級時的書面作業不算很多,回家5分鐘左右就完成一科了,其餘多是朗讀的任務,我還有時間去學羽毛球和籃球呢。”馮文駿説。

   老師  充分發揮學校的主陣地作用

    荷塘鎮篁灣中心小學二(1)班班主任、語文老師黎悦文已從教30年,對於新政落地,她認為可以切實減輕學生和家長的負擔,同時也對學校和教師的工作提出了更高的要求。紫茶小學一年級語文備課組長、一(6)班教師劉斯嵐表示,提高課堂質量是對教師最大的挑戰。“要提高課堂效率,確保減負不減質量,每位教師要用心鑽研教材和教學用書,加強集體教研活動,結合學校的名師引領和師徒結對工程,向課堂40分鐘要質量。”劉斯嵐説。黎悦文也建議,老師們要精心設計教案,提高趣味性,從而提高課堂效率,儘量在課上多讓學生進行書面練習、鞏固知識點。

    低年級的學生學習自主性不夠,作為老師在課堂上最重要的就是引導學生養成良好的學習習慣。“學習進度可以適當慢下來,低年級最重要的是養成良好的書寫規範、語言表達、主動學習等習慣。”黎悦文説,她在課堂上,會花較多的時間一個個檢查學生的學習情況,把學習基礎打好。

    取消一二年級書面家庭作業,這也要求老師要引導學生在課堂上消化大部分的內容。“我校作業由年級組統籌,集體教研設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業,低年級的孩子我們要求當堂鞏固、當堂過關,比如課堂前10分鐘是對上節課的內容檢查,最後10分鐘是新知識的書寫練習。老師會在課堂上及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。”劉斯嵐説。黎悦文則認為,老師應加強對個別學生的輔導,對於未掌握好知識點的學生,要利用課間、自習課、晚託等時間進行輔導。“儘量把問題在學校中解決,不給家長增加負擔。”黎悦文説。

    同時,劉斯嵐還認為,實現“雙減”,僅靠學校的力量還不夠,還需要推進家庭、學校和社會的共同努力,家長應給予孩子更多的關注。如可以培養孩子的學習生活習慣、引導孩子規劃學習和生活、注重親子閲讀、與孩子一起勞動和運動等,潛移默化、身體力行地教化孩子。

    建議

    家長要關注學業能力規劃培養

    “‘小學一二年級學生不佈置書面家庭作業’新規的出台非常及時,利國利民。”江門職業技術學院副教授王洪生表示,近年來,教育內卷問題較為突出,讓孩子贏在起跑線上的錯誤口號廣為流傳,其實每個孩子的人生都是一場馬拉松,起跑線上的表現並不重要,而且一二年級階段所學知識較為基礎,沒必要讓孩子通過放學後做書面作業的方式來鞏固。

    小學一二年級學生放學後的時間該如何安排?王洪生認為,家長要利用好多出來的時間,通過和孩子一起進行體育鍛煉、數學遊戲等方式給予孩子高質量的陪伴。“‘因材施教’是教育領域的常用詞,如何確定孩子是什麼樣的‘材’,光靠老師並不可取,更需要家長在家庭教育以及高質量陪伴中觀察和發掘,久而久之,家長就能真正根據孩子的實際情況制定他未來的學習方向,是具有長遠意義的。”王洪生説。

    廣大附中廣德實驗學校小學部主任蘇歡表示,“雙減”出台後,一二年級學生沒有了書面家庭作業,放學後的時光若家長不作出良好的安排,很容易呈現出“無所事事”的狀態,白白把時間浪費掉。蘇歡建議,首先,要利用好學校在課後服務中推出的素質課程資源,讓孩子參與一些課程,放鬆身心的同時,全方位提升核心素養;其次,孩子回到家後,家長要作出改變,放下手機,增加對孩子的“有效陪伴”。

    江門一中附校校長戴旌認為,學校和一二年級家長當下都可關注一個嶄新的名詞:學業能力規劃。“學業能力規劃主要體現在孩子學習動力、習慣、方法等多個方面的培養,對於一二年級的學生來説,學業能力規劃培養相比技能以及學科學習來得更重要。學校方面可考慮在課後引入相關專業課程,家長回到家中也可嘗試進行有針對性的培養。”戴旌説。

    家長具體該如何對孩子進行學業能力規劃的培養?對此,戴旌表示,孩子學習容易分心,不夠專注,作為家長可安排他長時間專注做一件事,這件事不一定要跟學習有關,如果孩子能達到要求,較好地完成,則給予相應鼓勵;又例如孩子在遇到困難時容易暴躁,無法控制好情緒,家長可給他佈置一些任務,並在任務中製造一些困難,如果孩子在完成過程中,可較好地控制情緒,則給予相應獎勵。

    文/圖 婁丹 張翠玲 呂中言 潘詩欣 陳慕歡

(責任編輯: 劉佼  二審:徐鈴靜  三審:寧園 )
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